18新利luck·(中国)-官方网站

　　新利luck官网新利luck官网新利luck官网廖伟在翻阅众多资料后，《营地教育+》中这一句话给了他启发：“营地教育是以教育为核心，以旅游为依托，将教育、旅游、文化、体育与艺术等多产业融合的一种教育形式。”虽算不上完全认可，

　　廖伟首先向大家介绍，重庆市巴蜀常春藤学校，是一所K12民办国际化学校，秉持“中西合璧・古今融通”理念，致力于培养具有国际视野、全球胜任力、民族自尊心和自豪感的学生。

　　学校在设定营地课程育人目标时，紧密参考了中国学生发展核心素养、全球胜任力模型以及IB十大培养目标。它以户外团队生活为核心，融合创造性、娱乐性与教育性，鼓励师生实践探索，旨在培养具有多种优秀能力和素养的未来人才。为此设计了全球启航、无界进阶、精英挑战三类离岸课堂，实施遵循融通学科、无边界、师生共创、一贯制和整体育人五项原则。

　　全球启航离岸课堂面向全体学生，以常态教学时间为主、假期为辅实施，以发展学生生活自理与生存、体能与运动、社会情感与团队合作能力为主的课程内容，主要包括运动技能、社会生活两大类。

　　廖伟表示体育教育一定是要回到学科教育上来，把校内外的学生的运动，学习，生活世界融合。课程不一定只能是让运动成为学生的习惯，而是帮助学生真正的达到身体健康。

　　在小学阶段，学校侧重于引导学生广泛了解各类运动项目，扎实掌握基本运动技能，使他们能够积极主动地参与到运动项目当中。例如，学校在三年级开展的“排球”研学活动，从观看排球电影激发学生兴趣开始，接着让学生参与排球海报制作，撰写排球故事，在班级内宣讲，最后在运动会上进行排球技能展示，将所学技能实际运用。通过这样一系列环环相扣的活动，不仅锻炼学生信息收集、整理、写作和创造力，同时促进学生对团体运动有更清晰、深入的认识。

　　进入中学阶段，学校更加注重引导学生深度了解运动文化，熟练掌握运动对抗技能，特别突出团队合作在运动中的重要性。无论是野外徒步、Mini马拉松，还是英雄赞（斯巴达勇士）挑战赛，这些活动都紧紧围绕“RISK-TAKING（勇于冒险）”这一主题展开。学校充分利用校园及周边的自然环境，如山林、河谷、公园等，将其打造成为学生发展运动能力、增强团队协作精神、磨砺个人心性的舞台，全力激发学生不断突破自我，实现主动发展。以12公里野外徒步为例，徒步过程中累计升高度达到400米，海拔落差高达600米，最高海拔攀升至1200米，平均配速为25分钟每公里，学生们需要花费5个小时才能完成。徒步期间，同学们鼓励互助，携手搀扶，于体能锻炼之外，坚韧意志和协作精神得以充分彰显。

　　重庆市巴蜀常春藤学校让学生积极融入自然，走进各类博物馆、科技馆、文化场所和城市空间，努力促使学生在思维、情感和行为等方面逐步实现有机统一。

　　在实施规划方面，暑期登山活动巧妙地将重庆周边的南山、歌乐山、缙云山和明月山等山脉资源转化为极具价值的学习资源。学校依据学生不同阶段的成长目标，精心结合《暑期生活指南》进行全面指导，为学生们设计了系统的具身体验、深入的探究学习、严格的体能训练以及温馨的亲子互动等活动。

　　廖伟提到在博物馆研学中，还有一个非常有意思的的表现任务。在恐龙厅和进化厅，学生了解生物进化的过程和霸王龙咬合力后，需用日常材料制作咬合模型，研究原理并模拟过程，考验知识储备，锻炼创新思维与实践能力。

　　廖伟表示整个野外露营课程的开始，是一个团队或者一个部落的建立开始！他们希望通过把这个年级的学生全部打散重新分组以后，让学生与同伴、师长置身自然，感受友爱，增强团队意识，提升生存能力。活动从建立团队至融入集体生活，学生从依赖走向独立，学会帐篷搭建、水源过滤、生火煮饭等技能，搭建帐篷时分工协作，过滤水源时共同寻找水源并制作简易过滤器，在此过程中学会团队协作与问题解决。

　　学校增强国防教育建设，五年级设 “转段研学课程”，初一和高一设 “新生蜕变课程”。小学阶段重自我管理、团队生活和体能发展；初高中阶段更重军事素养和爱国意识，如组织前往烈士陵园敬献花圈，让学生在庄严仪式中体会国家尊严与民族自豪感，从而激发他们为国家繁荣富强而努力学习的责任感和使命感。

　　此外，廖伟提到，学校一直坚持做的是把整个重庆的资源作为学生开展深度探究学习的资源，了解城市文化传播和重庆历史是一个很重要的学习过程。Citywalk活动紧密结合课程与城市资源，提升文化理解能力。如 “我们是谁” 研学活动，学生围绕信仰探究，依老师线索思考问题，走进红色教育基地，设计研学手册时与商家沟通合作，提供宣传方案解决成本问题，最后以汇报展示活动呈现成果，锻炼学生的综合能力。

　　通过全球启航离岸课堂的开展，学校成功将社会和自然转化为学生学习的广阔空间与丰富资源，有力促进了学生核心素养的多元化发展。

　　无界进阶离岸课堂面向全体或部分学生，常态教学时间或假期实施，主要有文化与艺术修养、科学探索与创新思维等。

　　重庆市巴蜀常春藤学校，将课堂迁至距离学校900公里的红河东风韵小镇，五年级全体师生积极参与。在此过程中，学校确保学科课程学习不受影响，教师团队保持不变，全体师生统一乘坐公共交通工具前往。这一过程对师生而言，是重大考验和难得磨砺，涉及师生组织协同、学生自我管理、社会化生活、团队协作以及安全意识等多个关键方面。

　　课程严格按照精心制定的课表开展在地学习。师生充分利用当地资源，将其融入常态课堂，使学习内容丰富多样、生动有趣。例如，当地独特的建筑风格、民间艺术等成为教学素材，学生在学习过程中能深入了解当地文化特色，感受不同地域文化魅力。学校积极开展基于在地资源的研学活动，让学生走进传统手工作坊学习民间手工艺制作，参观古老寺庙，漫步田园观察农民农作，使学生在实践中深入了解当地文化、历史和自然环境。学习结束后，学生通过“学习汇报”这一表现性任务，全面展示学习过程、收获及作品。通过这样的方式，学生不仅获得知识，锻炼综合能力，拓宽视野，还增强了团队协作精神和自我管理能力。

　　学校组织的新西兰常春藤离岸课堂由六年级以上学生参与，与新西兰MiddletonGrange学校合作。课程涵盖历史、地理、生物等先修课和帆船、蹦床、公园体验、天文观星、南极极地、毛利文化、历史体验、中国文化、户外徒步、农场劳动、海洋生物、植物学家等特色课程。在帆船课程中，学生学习驾驶技巧，锻炼平衡和应对能力；毛利文化课程让学生深入了解原住民文化传统。学校利用当地资源开展沉浸式语言提升和项目学习，邀请大学教授授课，注重爱国主义教育，在当地总领馆做主题晨会。课程评估采用制作纪念海报、录制感谢视频、拍摄人文与自然作品等方式，学生在制作过程中发挥创造力和想象力，总结反思学习过程，提升综合素养，拓展国际视野。

　　重庆市巴蜀常春藤学校的无界进阶离岸课堂让世界成为学习资源，助力学生在多元生活实践中持续发展核心素养。

　　沙漠常春藤离岸课堂由学校与玄奘之路国际青少年戈壁挑战赛组委会合作。其目标是培养具有坚定理想信念、坚韧意志品质、清晰价值追求新利luck官网、勇于挑战自我、敢于承担社会责任、适应人工智能时代的未来人才。

　　训练从10月到12月进行校园资格选拔，考察个人意愿、体能基础和团队意识，选拔环节包括体能测试、团队合作项目等。之后进行适应性和进阶性体能训练，准备装备，举办城市交流赛提升个人能力和团队协作。1月到3月进入正赛，包括多个赛段，如DAY1的25公里赛段、DAY2的25公里赛段以及DAY3的20公里个人赛段等。学生历经6个月艰苦训练，总计里程2500公里，人均里程400公里，平均减重2.5公斤，身高平均增高3厘米。

　　廖伟提到整个比赛下来，不管是小学组新利luck官网，中学组都拿到了冠军，在这过程中清晰的看到了学生经历磨砺以后收获的成长。他表示从校园到自然，学生们一路的坚持与勇气是才真正的融入自然。

　　回顾巴蜀常春藤的营地课程设计与实施，涵盖价值引导、外部连接、内部支撑、整体设计、融合实施等多方面。学校基于校内外资源，师生共同参与营地课程设计与实施，通过“离岸课堂”深度连接学科知识与实践活动，全力发展学生核心素养。

　　演讲最后廖伟说到：“也只有这样的课程，我们才能称之为师生共同设计的，以深度连接学科的学习方式，来发展一个完整的人。”返回搜狐，查看更多